书面及论述型评价引入人工智能评分……“教师作用更加重要”

by Oh Jooyean

Published 29 Oct.2026 10:08(KST)

首尔市教育厅28日举办小学课堂与评价创新大会
"人工智能时代，学习好奇心与试错过程至关重要"
"人工智能评分也离不开教师判断……教师工作也将发生变化"

随着人工智能时代的到来，提问与探究式课堂在小学教育中的重要性日益凸显，书面及论述型评价等评价方式也预示着将迎来变革。有观点认为，教师的作用将因此变得更加重要。在此背景下，一场面向小学教师的课堂与评价创新大会举行，为与会者提供了讨论人工智能时代课堂和评价方式的变化，以及教师相应职责的平台。

据教育界29日消息，首尔市教育厅于28日在首尔龙山区Peace & Park Convention举办“2026小学课堂·评价创新大会”，面向小学教师和教育专业人员等群体。

当天，与会者围绕人工智能时代学生的学习方式、提问式课堂，以及在书面及论述型评价中运用人工智能自动评分等议题展开讨论。

首尔市教育监Jung Geunsik当天强调扩大书面及论述型评价，并表示：“首尔正在扩大书面及论述型评价，今年已有139所学校着手准备。”

他还提到，国家教育委员会原本准备发布相关讨论内容，但将时间推迟了一步；与此同时，他补充称：“教育一线正在逐项稳步推进准备工作。”

韩联社供图

Jung表示，培养学生独立思考的能力固然重要，但要在实际课堂中实现这一点并不容易，并称：“如何让学习积极性不高的学生参与课堂，也是一个重要课题。”

在主旨演讲中，首尔大学脑与认知科学系教授Lee Ina以“人工智能时代，学生的大脑如何学习和记忆”为题，讲解了人类的学习原理以及教师的作用。

Lee教授表示：“人类的大脑通过预测误差来学习，因此‘失败’这个说法本身并不存在于大脑中。人们会基于既有经验进行预测，并在遇到与预期不同的结果时学习。”

28日，在首尔龙山区Peace & Park Convention举行的“2026小学教学与评价创新会议”上，首尔大学脑与认知科学系教授Lee Ina作了题为“人工智能时代，学生的大脑如何学习和记忆”的主旨演讲。记者 Oh Juyeon

她还强调：“学生亲自体验并经历试错的过程十分重要。”她解释说，人工智能虽然能够快速提供知识，却无法代替这一过程。

Lee教授表示：“没有什么比好奇心更能点燃学习意愿。”她还称：“在小学阶段，让学生持续做自己想做的事，并营造这样的环境，至关重要。”

随后的分组环节中，与会者围绕“学生反应特征的变化与沟通方案”“通过学生提问提升学生自主性”“以提问和探究为基础的首尔型课堂模式研究”等主题分组交流，并继续讨论。

当天的分组环节还讨论了“书面及论述型评价与人工智能自动评分的发展方向”。

负责相关主题报告的韩国教育课程评价院研究委员Lee Jeonghun表示：“最初引入这项技术，是为了使用大语言模型减轻教师的工作量，但受系统和大语言模型本身的局限所限，教师不得不参与其中。”

他补充称：“让人工智能起草初步评分结果，或许能缩短评分时间，但仍需纳入教师的判断，并设置核查依据的流程。”

28日，韩国教育课程评价院研究委员 Lee Junghoon 在首尔龙山区 Peace & Park Convention 举行的“2026小学教学与评价创新会议”上，以“探索论述型评价与人工智能自动评分的发展方向”为主题发表演讲。记者 Oh Juyeon供图。

他特别提醒，要警惕不加批判地接受人工智能给出的评价结果所造成的“自动化偏见”，并指出教师应持续检查和完善人工智能的评分结果与评价标准。

谈及此次活动，Jung表示：“我们将以教师的专业能力和主导性为基础，推动实现以提问和探究为中心的深度学习，努力让课堂与评价创新转化为每一名学生的学习与成长。”

本报道由人工智能(AI)翻译技术生成。