26日，第21届人文周纪念研讨会
人工智能时代的人之所以为人……“如何提问”
深入理解人类、拥有自己的经历很重要
“在《你的沉默》中，‘您’指的是什么？请从五个选项中选择。”这样的教育，正在用修枝剪剪掉学生心中的创造力枝丫。
诗人Hwang Jiwoo表示：“提出没有标准答案的开放式问题，追求出人意料、少见而非陈腐、显而易见的答案。这种‘发散性思维’，能够在人工智能时代体现人之所以为人的特质。”
10月26日，在国会议员会馆举行的第21届人文周纪念研讨会“人工智能时代，善于提问的人文学”上，与会者围绕人工智能时代人类所需的能力以及教育体系的变革方向展开讨论。与会者强调，随着人工智能开始代替人类进行知识检索和解决问题，提出问题的能力和独立判断力对人类而言变得更加重要。大家一致认为，应摆脱以既定答案为中心的传统教育，培养自主提问和判断的能力。
当天的主题对谈围绕人工智能时代的“人之所以为人”展开。蔚山科学技术院诺瓦图斯研究生院客座教授Kim Gihyun认为，迎来人工智能时代后，一度受到冷落的人文学科重新受到关注。随着人工智能快速提升解决问题的能力，对人类而言，“如何提问”变得愈发重要。Kim教授表示：“关键不在于单纯多提问题，而在于能够提出符合人类生活、价值观和愿望，具有‘适切性’的问题。”他解释说，要做到这一点，需要深入理解人类。他还补充说，这也是工业革命后曾遭冷落的人文学科在人工智能时代重新受到重视的原因。
延世大学化工与生物工程系教授Hong Jinki强调，善于提问的能力应建立在亲身经历的基础上。Hong教授表示：“我认为，人应当具备这样一种特质：亲身经历后形成自己的标准，并据此作出判断、承担责任。”他还提到，最近在研究生提交的文章和研究资料中，学生独有的文风和思考过程逐渐变得难以显现。他指出：“使用人工智能后，成果可能会很流畅，但思考和经历试错的过程可能会被省略。”
有与会者提出，为应对人工智能时代的变化，大学入学考试也应作出改变。韩国人文社会总联合会名誉理事长Wi Haengbok表示：“应减少高中阶段通过死记硬背吸收知识的教育比重，培养学生自主发现并解决问题的能力。为此，大学入学考试也应在一定程度上纳入对论证能力的评估。”
此外，教育部长Choi Gyojin和国家教育委员会委员长Cha Jeongin在当天的活动上致辞。
Choi部长表示：“人文学科能够培养提问的力量”，并称“将不遗余力地支持人文学科的发展”。
Cha委员长也表示：“现在正是从国家教育层面制定人文与文化强国战略的时候”，并称“应将阅读、写作、讨论和论证作为通识教育的核心加以强化”。
教育部和韩国人文社会总联合会将举办人文周活动至下月11日，并通过全国18家人文学科相关机构和190多个项目，探索人文教育的变革以及国家人文政策的方向。
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