为教师减轻“繁重工作”的人工智能助教登场
尚未引入的教育厅也"赞同扩大引入"
为扩大书面和论述题评估而引入人工智能评分系统一事，在国会引发热议。有人指出，书面和论述题评估对提升学生能力不可或缺，但为避免教师工作负担过重及评分公正性争议，应积极运用人工智能技术。
20日，在国会教育委员会举行的国政监察中，共同民主党议员 Kim Moon-soo 对比了通过常规招生和随时招生入学的学生的大学成绩，并强调了书面和论述题评估制度的重要性。
Kim 议员称：“通过随时招生入学的学生成绩较高，课堂参与度和学习热情也更强。统计数据显示，通过客观题形式的大学修学能力考试、经常规招生入学的学生，大学成绩较低。从长远来看，扩大以书面和论述题为主的随时招生制度，有利于韩国教育发展。”
不过，他明确表示，不会立即在大学修学能力考试中引入书面和论述题。Kim 议员指出：“在韩国，如果无法确保公正性，再好的教育内容也很难得到认可。”他认为，在大学修学能力考试中引入这类题型并不现实。
他转而主张，进一步扩大目前已占中学和高中校内成绩20%至30%的书面和论述题评估。为减轻这一过程中教师面临的工作负担，他强烈建议引入人工智能评估系统。
Kim 议员播放了京畿道人工智能书面和论述题评估系统的演示视频，并介绍了其效果。视频显示，教师上传题目和学生答案后，人工智能会进行分析。对于错别字或难以辨认的字迹，教师确认后进行修正，随后由人工智能评分。人工智能还会说明评分依据，教师再以此为参考确定最终分数。
他表示：“由人工智能先进行初步评估，辅助教师评分，最终决定则由教师作出，因此能够兼顾公正性与效率。”
目前，各地对人工智能评估工具的使用情况有所不同。大田和忠南已试点引入并投入使用，世宗、忠北、全北、全南、光州和济州则尚未引入。不过，无论是否引入人工智能系统，各地都一致表示将扩大书面和论述题评估。
对此，大田教育监 Oh Seok-jin 称：“最终判断应由教师作出，但我认为，有必要积极借助人工智能来减轻教师的工作负担。”他对试行人工智能评分系统表示肯定。
另一方面，尚未引入人工智能评分系统的济州教育监 Ko Ui-sook 表示：“我们正在努力扩大书面和论述题评估，但目前还没有使用专门的平台。”
她补充称：“目前，我们鼓励教师在教学学习一体化平台‘Jeju Badak’中自主使用相关工具，并计划通过与其他市、道教育厅合作，逐步扩大引入范围。”
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