10名中小学教师中7人：“生成式AI具有教育价值”
评价院发布《中小学教师对生成式AI的认知》资料
调查显示，每10名中小学教师中有7人认为生成式人工智能（AI）具有教育价值。尤其是，相较于其对学生产生的教育效果，教师更高度评价其在课程设计、资料准备等方面对教师工作的辅助作用。
18日，韩国教育课程评价院发布《韩国教育课程评价院教育数据洞察》第7期，其中收录了上述“中小学教师对生成式AI的认知”调查结果。
调查面向1659名中小学教师开展。结果显示，71.6%的受访者对“生成式AI的教育价值”给予积极评价。
此外，64.2%的受访者对“对学生的教育效果”给予积极评价；对于课程设计、资料准备等“对教师产生的教育效果”，则有81.2%的受访者作出积极回答，存在明显差异。对教师产生的教育效果比对学生产生的教育效果高出17.0个百分点。
不同教龄教师的认知差异也值得关注。在对生成式AI教育价值的评分中，教龄不足10年的教师得分最高，为2.96分；教龄10年以上、不足20年的教师为2.83分；教龄20年以上的教师为2.65分。
对生成式AI对学生教育效果的评价也呈现相同趋势：教龄不足10年的教师为2.78分，教龄10年以上、不足20年的教师为2.71分，教龄20年以上的教师为2.59分。在其对教师课程设计、资料准备等方面影响的评价中，不同教龄之间的差距更大。教龄不足10年的教师评分为3.12分，而教龄10年以上、不足20年的教师为2.98分，教龄20年以上的教师为2.79分。
研究团队分析称：“教师教龄越短，对生成式AI教育价值及效果的认知越趋于积极。”
不过，围绕生成式AI的担忧也较为突出。对生成式AI可能提供不准确信息、技术依赖及伦理问题等感到不安的受访者高达86.6%。
韩国教育课程评价院官网及韩国教育课程评价院教育数据门户网站可查阅此次发布的资料。
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