麻省理工学院委员会：“依赖人工智能，放弃独立思考”
达特茅斯与哈佛认为“人工智能教育必不可少”
纽约市暂停八年级及以下学生使用生成式人工智能一年
美国麻省理工学院（MIT）警告称，依赖人工智能（AI）的学生正陷入放弃独立思考的“认知投降”。
据美国《纽约时报》（NYT）15日（当地时间）报道，麻省理工学院人工智能应用审查委员会在上月的一份报告中诊断称：“人工智能给校园文化带来了巨大变化”，“学生们不再参加教授答疑时间，也不再聚在一起学习，彼此日益孤立。”委员会警告称，对稍遇困难便先寻求人工智能帮助的学生而言，聊天机器人的回答可能造成“学习错觉”。
麻省理工学院去年发表的一项研究也显示，使用人工智能聊天机器人辅助写作的人，在完成论文仅数分钟后，便无法准确记起自己写过的内容。参与该研究的麻省理工学院研究员Natalia Kosmyna表示：“这实际上等于完全没有使用帮助记忆的记忆网络。”
达特茅斯与哈佛校长：“没有人工智能便无法站在前沿”
尽管如此，主要大学仍在加大人工智能应用教育力度。达特茅斯学院校长Sian Beilock表示：“在人工智能定义世界的时代，无法培养出能够高效运用人工智能的毕业生的大学，将会落后于时代并失去存在意义。”哈佛大学校长Alan Garber称：“运用人工智能开展的研究，可能使知识进步的速度达到人类历史上前所未有的水平”，“在许多领域，不使用人工智能将很难站在该领域的前沿。”
将人工智能纳入课程体系的大学也在增加。俄亥俄州立大学要求从商科、工程学到英国文学、兽医学在内的所有院系，教授学生在各自领域何时、如何使用人工智能，以及何时不应使用。该校目标是在毕业前让所有学生都能熟练运用本专业的人工智能工具。夏威夷大学校长Wendy Hensel今年7月向校董会报告人工智能战略时强调：“应积极接近人工智能，但必须以审慎、合乎伦理的方式，并提出正确的问题”，“对于人工智能的答案不能只是‘不可以’。”
芝加哥大学与伯克利法学院限制使用人工智能
另一方面，也有大学为人工智能使用划出红线。芝加哥大学禁止在部分必修社会科学课程中使用人工智能，该校法学院甚至禁止一年级课堂使用手机、平板电脑和笔记本电脑。加州大学（UC）伯克利法学院规定，不得使用人工智能构思计分作业、制定提纲、撰写初稿、修改或编辑作业。康奈尔大学则调整了纪律程序，在纠正人工智能作弊行为的同时，不让学生档案留下污点。因轻微滥用被发现的学生，只需承认责任并完成研讨会和反思作业即可。
中小学教育现场的限制更为严格。美国最大教育学区纽约市于本月2日宣布，暂停幼儿园至八年级学生使用生成式人工智能，为期一年。涉及学生约60万人，占全体学生约三分之二。纽约市长Zohran Mamdani和纽约市教育总监Kamar Samuels还决定暂停或关闭原先获准使用项目中的人工智能功能。规模第二大的洛杉矶（LA）学区则实际上禁止所有年级学生使用聊天机器人。
《纽约时报》指出：“各大学的人工智能政策各不相同，且相当一部分将具体使用标准交由教授决定，导致学生和教师均对何种行为被允许、何种行为属于作弊感到困惑。”长期研究人工智能对学生认知能力影响的俄勒冈州立大学教授Anita Sarma将人工智能教育比作性教育，并表示：“反正学生都会使用人工智能，问题在于如何教会他们负责任地使用。”
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