“教授，我考了试，成绩单上却没有分数”……美国名校启动大胆实验
密歇根大学取消新生第一学期等级评分
"让学生不必担心成绩，勇于挑战陌生领域"
哈佛大学将A成绩比例限制在20%
美国大学在成绩评定方式上采取了不同做法。密歇根大学决定，新生第一学期不再采用A至F等级评分，而是仅评定是否通过。另一方面，哈佛大学则提出限制A等成绩比例，以遏制成绩通胀。
“无需担忧成绩，勇于挑战”……密歇根大学取消新生A至F等级评分
据《纽约时报》、ABC新闻等外媒12日报道，密歇根大学文学、科学与艺术学院决定，自2027年秋季学期起，新生第一学期的成绩将不再采用原有等级评定，而改为“通过（Pass）”或“未获学分（No Credit）”。
这并非完全取消成绩评定。教师仍会像以往一样给出A、B等成绩，并向学生提供反馈。不过，这些成绩不会被记入正式成绩单，也不计入平均绩点。校方将在内部单独保存成绩，用于学业指导、奖学金及学术奖项评定、实习和专业申请等。
校方认为，此举将减轻新生的成绩压力，帮助他们更稳定地适应大学生活。其宗旨是让学生不必因担心绩点下降而回避高难度课程，而能够毫无负担地挑战平时未曾接触的领域或对自己而言较难的科目。
学生对此也反应积极。学生会主席Summit Ruth评价称，这一决定令人惊喜，学生们正欢迎这种新的成绩评定方式。
但也有声音担忧这种淡化成绩的做法。心理治疗师Jonathan Alpert表示：“大学应当让年轻人认识到，评价并不总是令人愉快的。获得不理想的成绩可能会令人沮丧和不安，但承受这些情绪并继续前行，同样是成为成年人的过程。”
“遏制滥发A等成绩”……哈佛大学将A等成绩比例限制在20%
也有大学朝着与密歇根大学相反的方向调整成绩制度。
哈佛大学文理学院今年5月通过一项方案，将教师可给出的A等成绩比例限制为全体选课学生的20%。此举旨在抑制过多学生获得高分的“成绩通胀”，提高成绩的区分度。
据《纽约时报》报道，哈佛大学获得A等成绩的学生比例，已从2012至2013学年的约三分之一，增至2024至2025学年的约三分之二。
哈佛大学认为，若A等成绩过于普遍，成绩将难以准确反映学生的学业成就，在求职或申请研究生院的过程中也可能失去区分度。校方还认为，高分被视为理所当然的环境，同样无助于提升学生的学业成就。
随着美国大学在成绩评定方式上选择不同方向，围绕成绩在大学教育中作用的争议也在扩大。是应减轻学业压力，鼓励学生挑战新领域，还是应将经历一定的失败与挫折、并承受这一过程视为教育的一部分，各大学给出了不同答案。
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