“共同干预者”家长支持扩大
9月在梁山运营8周课程
对发育障碍的支持方式，正从“治疗孩子”转向“与父母共同沟通”。随着将父母视为最亲近的沟通伙伴和共同干预者的理念不断扩散，东明大学面向发育障碍子女家长开设的实践型教育项目受到关注。
东明大学（校长 Lee Sangcheon）11日表示，语言治疗听觉康复学系教授 Kim Giju 近日分别在庆尚南道残障人家庭支援中心和金海残障人家庭支援中心，面向发育障碍子女家长开展了为期4周的“读懂我们孩子的心”家长教育课程。
该教育项目以“沟通始于倾听，而非说话”为理念背景，作为参与式项目运行，旨在帮助家长从沟通的角度理解子女行为，并在日常生活中加以实践。
近期，在发育障碍支持领域，将父母视为并非治疗辅助者，而是与子女相处时间最多的核心沟通伙伴及共同干预者的做法正在扩大。国内外研究也证实，当父母掌握回应式互动和沟通支持策略后，可带来多种积极效果，包括减轻养育压力、增加亲子互动、提升儿童沟通行为、减少问题行为以及扩大社会参与等。
此次教育以这些研究结果为基础，重点帮助家长理解子女行为中所包含的意义，并学习在日常中自然沟通的方法。课程并未止步于单纯的信息传递，而是以改变家长视角和互动方式的实践型教育形式展开。
Kim Giju 教授表示：“对发育障碍儿童来说，最需要的不是让其开口说话的技巧，而是父母愿意倾听孩子内心的态度。”
Kim 教授称：“与其试图改变孩子，不如努力理解行为中包含的意图。只有这样，父母与孩子之间的连接才会开始，真正的沟通也才得以实现。”
一名参加教育的家长表示：“这段时间我一直对孩子说了太多话，却没能真正听见孩子的心声，我意识到了这一点。”他还称：“我开始先思考‘这个行为是想表达什么’，也亲身体会到，当父母先发生改变时，孩子也可能随之改变。”
此次教育在高满意度基础上，预计将于今年9月在梁山残障人家庭支援中心扩大为期8周的课程运营。
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东明大学语言治疗听觉康复学系还在持续推进面向社区家长的教育，以及面向全国语言康复师的专业研修项目。18日，该系还将与Paradise福利财团共同面向全国语言康复师举办“言语音障碍的理解与干预”专业教育，并计划扩大将教育与研究成果同社区相结合的产学合作活动。
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