明年起要用数字教材吗？看看海外案例[新闻说参]

Published 05 Jan.2025 08:30(KST)

(50)采用统一教材国家较少…难以简单比较
瑞典等北欧国家回归线下教育
美国、德国各地区教材采用情况不同

由于在国会中，人工智能（AI）数字教材的地位从正式教科用图书（教科书）被降格为教育资料，从今年新学期起是否以及如何使用数字教材备受关注。这是因为是否使用数字教材可以由校长自行裁量决定。虽然教育发达国家早就推进数字教材的引入，但其利用方式与韩国不同，目前也有国家已经回归到模拟教育。

首先，是否使用数字教材这一点本身就难以简单比较。这是因为像韩国这样全国所有学校都使用同一套教材授课的国家并不多。德国虽然引入了数字学习平台，但是否使用以及使用形式因地区、学校而异。

在美国，由于与教育相关的权限和责任归属各州政府，是否使用数字教材也由州政府决定。根据国会立法调查处的《数字教材的法律性质与立法课题》报告，美国学校中使用的数字教材是以教育资料的形式提供，而不是正式教科书。

本月2日，在政府世宗办公大楼教育部大会会议室举行的人工智能数字教材英语科最终合格版演示活动上，相关负责人依据人工智能数字教材（AIDT）的主要功能，介绍参与式课堂和学生个性化教学方法等内容。联合新闻提供

在所有学校都使用数字教材的国家是爱沙尼亚。韩国教育部将爱沙尼亚列为数字教材成功案例，理由是爱沙尼亚在2022年国际学生评估项目（PISA）中在欧洲国家中排名第一，成为新兴教育强国。自1997年以来不断扩大数字教育的爱沙尼亚，自2018年起正式引入数字教材。

但是从评估趋势来看，爱沙尼亚在2022年的分数较2018年有所下降。爱沙尼亚在阅读领域从2018年的第5名（523分）下降到2022年的第6名（511分）。科学同样从第4名（530分）降至第6名（526分）。数学分数虽然下滑，但名次却从第8名（523分）升至第7名（510分）。

也有国家废除了数字教材政策。曾将80%以上学习资料数字化、在数字教育方面处于领先地位的芬兰，如今因担忧学生读写能力下降而回归纸质教材政策。挪威、芬兰也中止了面向幼儿的数字教育。

被视为教育发达国家的瑞典在2017年引入数字教材，但在2023年又予以撤回。进一步说，对6岁以下儿童不仅停止使用数字教材，还全面中断数字教育本身，改为只采用纸质书进行教育。

瑞典教育部将国际阅读素养进展研究（PIRLS，Progress in International Reading Literacy Study）作为撤回政策的依据。该研究对世界各国小学四年级学生的阅读能力进行评估。在PIRLS中，瑞典的得分从2016年的555分下降到2021年的544分。不过，由于其排名却从第9名升至第6名，单纯评价其阅读能力下降并不容易。

因此，有观点认为瑞典回归模拟教育是出于政治意识形态的原因。也就是说，右翼政府为了推翻上一届政府推进的数字教育转型政策，将PIRLS作为依据。2023年9月，美联社援引澳大利亚莫纳什大学教育学教授Neil Selwyn的观点称，瑞典政府表示“没有证据表明数字技术能提升学习效果”，但这是因为缺乏关于融合数字技术的教育究竟如何发挥作用的直接证据，并指出“数字技术只是教育这一复杂要素中的一部分”。这意味着学习能力下降的原因未必仅仅在于数字教育。

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目前，韩国数字教材的引入前景尚不明朗。教育部原计划从今年新学期起，在部分中小学年级使用数字教材，但上月国会通过《初等及中等教育法》修正案后，数字教材被降格为参考资料，不再是正式教科书。因此，是否使用数字教材可以由校长自行决定。教育部表示，即便数字教材作为教育资料使用，仍将努力在有需求的一线学校尽可能广泛地进行普及。

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