“您了解慢学儿童吗？”…江北区正式推进支援项目

参与江北区慢学者教育项目的公务人员正在参加“情绪行为危机学生及慢学者理解教育”，探讨支持慢学者的方式。江北区提供。

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“看着孩子无精打采的样子就觉得心里很痛。他在学校发生的事情一句也不肯说。”

由于新冠疫情导致连续3年的线上授课，我国情绪与行为处于危机状态的学生以及学习进度较慢学生的比例不断上升，社会各界要求尽快制定针对他们的支持对策。

首尔江北区（区厅长 Lee Sunhee）从今年起正式推进“学习进度较慢学生学习·心理·情绪支持项目”。本月29日，为了营造对学习进度较慢学生的社会共鸣，将以“与社区同行，和儿童·青少年学习进度较慢学生一起前行的方式”为主题，在区厅大礼堂举办教育讨论会。

为招募讨论参与者，区政府通过地区学校和城北江北学习帮助中心等机构推荐，并从参与江北未来教育地区项目的人员中征集有意参与讨论的人士。

当日的讨论会上，包括学习咨询志愿者、学生家长、教师、江北地区社区教师、学习进度较慢学生陪伴支持员等社区成员，以及负责带领分组讨论的引导员在内，共有96人参加。讨论将分为8个小组，围绕从幼儿园到高中各成长阶段，提出量身定制的支持方案，展开热烈讨论。

为提高讨论效果，区政府事先向讨论参与者共享了有关学习进度较慢学生的资料和专业信息。区政府表示，希望本次讨论会成为促进社会对学习进度较慢学生认知的契机，推动构建社区协作体系，并为消除教育福利的盲区奠定基础。

学习进度较慢学生陪伴支持员将被派往小学担任辅助教师

今年9月至11月将开展戏剧演出和艺术疗愈项目

所谓学习进度较慢学生，是指包括边缘性智力者（智商71~84）在内，在认知和情绪等方面落后于同龄人，难以适应学校或集体生活的人群。

如果能够及早发现，并提供多样化的体验和适切教育，这些学生有可能顺利过渡到成功的成年期。学习进度较慢学生面临的困难包括与同龄人交往的困难、学习落后、日常生活执行困难，以及得不到必要照护而被放任不管等。

区厅长 Lee Sunhee 在第8届民选政府开始后，每年岁末和年初亲自走访20所小学、初中和高中，与教职员工及家长举行座谈会，倾听学习进度较慢学生的苦衷。

据此，区政府为帮助学习进度较慢的青少年，在“2024年首尔市—自治区教育支持协作项目”公开招募中从首尔市争取到1亿韩元预算，正式启动学习进度较慢学生学习·心理·情绪支持项目。

自去年起，区政府相互衔接并推进了▲学习进度较慢学生理解及家长教育特别讲座（2023年10月至11月）▲为加强负责公务员专业性而开展的情绪行为危机学生及学习进度较慢学生理解教育（2024年1月）▲地区儿童中心主任协作会议（2024年2月）▲学习进度较慢学生陪伴支持员培育培训（2024年4月）等工作。

今年下半年，区政府培养的学习进度较慢学生陪伴支持员将被派往小学担任辅助教师，负责支持学生的学习咨询及心理情绪稳定。

此外，从今年9月至11月，将面向小学开展涵盖品格教育、校园暴力等多种主题的戏剧演出和艺术疗愈项目。特别是，为帮助学习进度较慢学生建立同伴关系，并使他们获得情绪上的安定，区政府计划让本地艺术家与专业心理咨询师进行合作。

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区厅长 Lee Sunhee 表示：“只有当社区共同关注并为学习进度较慢学生付出努力时，相关工作才能取得成效”，并称“今后将不遗余力地给予处在教育福利盲区的学习进度较慢学生以关注和支持，直至他们成长为健康的社会成员”。

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